Formação com as gestoras das bibliotecas escolares
A 5ª formação com as profissionais que atuam nas bibliotecas escolares aconteceu na sexta-feira, 20 de agosto, nas dependências da Uniasselvi/Assevim. Esta ação integra o projeto Brusque amiga da leitura.
O Encontro iniciou com apresentação de slides das viagens à Flip e Bienal do Livro em SP. Após a exibição, Suzana Mafra ressaltou a importância de “frequentarmos eventos culturais com olhar sensível e crítico”, lembrando que a biblioteca é um ambiente onde se vivencia cultura.
As participantes foram informadas de que a lista dos livros do PNBE 2011 já se encontra disponibilizada na página do FNDE/PNBE, e de que, em outubro, ocorrem datas importantes relacionadas ao livro e à biblioteca. No dia 12 de outubro, comemora-se o Dia Nacional da Leitura, no dia 29, o Dia Nacional do Livro e, de 23 a 30 de outubro, a Semana do Livro e da Biblioteca. Datas que devem ser aproveitadas para eventos e ações, dentro e fora da biblioteca.
Um novo fórum de discussão foi postado na sala virtual Biblioteca Escolar da SEME, desta vez com o tema “Meu livro de cabeceira”. O objetivo é proporcionar a cada participante reflexão sobre a sua história de leitura e, também, conhecer a história de leitura do outro.
Foi solicitado o empenho das gestoras em informar à Secretaria das ações/eventos de leitura desenvolvidas nas Escolas em 2010. Suzana falou da importância de cada biblioteca manter os dados estatísticos de atendimento atualizados.
Fernanda Albrecht, gestora da biblioteca da EEF Carlos Moritz, apresentou de forma clara e contagiante, o projeto Caixa Mágica. O projeto consta de uma caixa com livros e surpresas, que vai à casa de um aluno do primeiro ano, a cada semana. A caixa contém um segredo que, segundo Fernanda, não pode ser revelado aos demais.
Na sequência do Encontro, valendo-se da leitura de três textos que se completam (Biblioteca e parâmetros curriculares nacionais; Escola, biblioteca e leitura; A coleção da biblioteca escolar), as gestoras foram convidadas a refletir sobre o papel da biblioteca no contexto escolar. Em seguida, os grupos apresentaram os trabalhos desenvolvidos com base na compreensão do texto.
Durante as apresentações, experiências positivas de leitura foram intercaladas com teoria. Cada participante contribuiu com voz, gesto e intenção. De maneira que um novo texto interativo se formou, registrado na memória de cada um.
Suzana Mafra
Brusque, 24/08/10 - n0254/2010