Projeto “Água” na escola Ayres Gevaerd
As crianças realizaram as atividades com muito empenho e curiosidade. Trouxeram os materiais solicitados para a construção do terrário e puderam observar o ciclo da água, bem como os estados físicos da mesma. Nesse processo de construção, fizeram o levantamento de várias hipóteses e questionamentos como:
- É preciso ter plantas no terrário?
- Irá formar nuvens e elas ficarão cinza?
- Terá raios e trovões?
- Por que é preciso colocar plástico filme?
- As plantas poderão crescer e por quanto tempo elas viverão?
- As minhocas terão quanto tempo de vida dentro do terrário fechado?
- Por que é necessária a utilização de todos esses materiais?
Todos os questionamentos foram resolvidos à medida que os alunos puderam observar as suas experiências e por meio de pesquisa do professor. Essa atividade foi apresentada para todas as turmas da escola, e a explicação de como funciona o terrário foi dada pelos próprios alunos, por àqueles de demonstraram interesse e “coragem”.
Outra atividade bem interessante foi a produção de picolé, que teve como objetivo explicar o processo de solidificação e fusão. A ideia inicial era fazer picolé de coco, mas as crianças tiveram a vontade e curiosidade de preparar com suco em pó, e eles mesmos trouxeram os pacotinhos. Foi super divertido e muitas perguntas surgiram. O mais interessante foi que quiseram fazer picolé de gelatina, em função da maneira como ela é feita, que endurece sem estar no freezer. Então, os próprios alunos trouxeram pacotes de gelatina e lá fomos nós: fazer mais picolés. Durante a produção, mais perguntas:
- Por que a gelatina endurece com água quente?
- Por que precisa dividir em água quente e fria para produzir gelatina?
- Se para uma caixinha de gelatina foi usada determinada quantidade de água, quanto foi preciso de água quente e fria para seis caixas?
- Por que a mamãe mede a quantidade de água e a professora não mediu?
Trabalhamos em sala com esses questionamentos e foi muito interessante esse trabalho, houve envolvimento de quase todo o grupo, sobretudo no momento de provar o picolé. Todos se divertiram muito.
Vários gêneros literários fizeram parte deste projeto como:
- Música: utilizamos a de Guilherme Arantes, “Planeta Água”. Uso do dicionário para encontrar as palavras complexas e interpretação textual através do desenho.
- Receita: para trabalhar ingredientes e modo de fazer do picolé de coco, suco e gelatina;
- Lista: onde os alunos puderam elaborar itens de utilidade de água;
- Panfleto: os alunos produziram panfletos com desenhos e frases sobre a utilização correta da água;
- Agenda: registro de dados sobre as mudanças ocorridas no terrário;
- Debate: discussões sobre as perguntas e resolução de problemas;
Brusque, 26.4.11 n125/2011